Difficultés liées à la dyslexie de distinguer des motifs musicaux

1 juillet 2011 Des chercheurs de l'Université de Cambridge au Royaume-Uni veille à ce que la dyslexie qui ont beaucoup d'enfants, et qui crée des difficultés à les lire, il peut être associé à une augmentation de la difficulté à détecter les motifs rythmiques de la musique

Les auteurs expliquent ce résultat, Martina Huss et Usha Goswami, dans un article dans la revue Cortex 'durant l'enquête chargé un groupe de 10 ans avec et sans la dyslexie, la tâche de l'écoute d'une série de chansons courte métrique basée sur des structures simples parfois guère varié ensemble dans juste une note

Les enfants devaient comparer ces chansons sonnaient couples et décide si le identiques ou différents mais, néanmoins, il n'a pas été la perception de la longueur des notes qui conditionnent la réussite des enfants, mais la perception de "temps de montée" qui est, ce qu'il faut pour que le son atteigne son maximum d'intensité

Les chercheurs expliquent que, lorsque l'on parle, le temps de montée d'une syllabe est le temps qu'il faut pour prononcer la voyelle Ainsi, par exemple, il est considéré comme syllabes accentuées avoir plus lieu, de sorte ceci est un signal important qui contribue à la perception de la régularité rythmique dans le discours

Au cours de l'étude, ils ont observé que les enfants dyslexiques avaient plus de problèmes lorsque l'on suit ces exercices musicaux, des mélodies simples, même lorsqu'ils sont présentés avec quelques notes de différence, ce qui montre une forte relation entre la capacité de percevoir la structure la musique et la lecture métrique

Les chercheurs soutiennent que la capacité à percevoir l'alternance de syllabes accentuées et non accentuées est essentiel de distinguer la phonologie de la langue

En outre, comme le rythme est plus évident dans la langue de la musique, ils suggèrent que des interventions précoces basés sur des jeux musicaux peuvent offrir des avantages insoupçonnés pour apprendre à lire

Source: Europa Press

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